Модуль 9-10

Сьогодні в голові трішки систематизувалося все, що я зробила у попередні дні. Особливо напуженою була робота з Планом, до якого чомусь треба було постійно повертатися та змінювати. Але тепер я зрозуміла, навіщо це було робити. 
Ясна річ ми чули про диференціацію . Але сьогодні я зрозуміла як зробити так, щоб учні навчилися самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити роботу). 

Вдалому здійсненню проекту предує кропітка робота вчителя. Він має вміти враховувати можливості всіх учасників проекту і давати такі завдання, з яким їм під силу справитися. Для дітей, які швидко працюють, треба робити завдання підвищеної складності.

Я зрозуміла роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме - головне донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. Особистітні зміни є основним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі.

Модуль був насиченим, багато нового по впровадженню диференційованого навчання для роботи з учнями для себе відкрила ще раз. Учні завдяки проектній діяльності навчаться навичкам 21 століття, які їм допоможуть бути успішними у житті!!!

Модуль 8

Багато міркувала над тим, як створення цілісної системи формуючого оцінювання допоможе покращити якість навчального процесу. Сьогодні я зрозуміла як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання, допомагає досягати поставлених навчальних цілей та почуватися успішними в житті та навчанні.
Головне, не упустити червону ниточку: оцінювання у проекті має включати оцінювання усіх зазначених у навчальних цілях знань, умінь і навичок. 
Обов'язково скористаюсь новою для себе стратегією 3-2-1 на своїх уроках. 
 Дякую всім за співпрацю!!!

Модуль 7

Сьогодні стало видно вже кінцевий варіант моєї роботи. Ура!!!

Я дізналася про те,  які учнівські приклади варто створити і чому саме.

Створювала учнівську презентацію, вікі-статтю та блог. Не просто було визначитися з тим, де і який приклад створити доречніше. Класно побачити нові можливості інформаційних технологій для спільного навчання і обмінц інформацією. Точно спробую використати це на своїх уроках.

Модуль 6

у цьому модулі я змогла з'ясувати які загрози та ризики становить Інтернет для учнів та як можна їх уникнути. Мені подобається спостерігати як удосконалюється моє вміння працювати з вікі-розміткою, робити зовнішні та внутрішні посилання. Також дізналися про використання комунікаційних сервісів Інтернет, таких як електронна пошта, чати, онлайн опитування. Завдяки цим сервісам можна обговорювати питання, обмінюватися думками. Після цього модуля спробую створити свій блог учителя та використати його для організації спілкування з учнями та батьками.

Модуль 4

У цьому модулі дуже цінним було дізнатися про те,що оцінювання - це безперервний процес, який відбувається упродовж виконання учнями проекту. Воно забезпечує постійне спостереження за тим, як учні просуваються у навчанні. Формуюче оцінювання може відбуватися не тільки і не стільки за допомогою балів, а і за допомогою спостереження, складання звітів, інтерв'ю під час консультації, а також самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Я побачила, що я можу використовувати всякі методи оцінювання не тільки під час виконаннями учнями проекту, а і на власних уроках ( З-Х-Д таблиця, асоціативний кущ).

Модуль 3

Модуль1.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме було цікаво співпрацювати з колегами. Також цікаво дізнатися про Веб 2.0 технології, про нові можливості Google, а також про те,як використовувати метод проектів на своїх уроках.